domingo, 22 de maio de 2011

Atividade Avaliativa 2 - 1 ano Ensino Medio

Proteínas

1) O que são proteínas?
2) O que sao aminoácidos?
3) Como se forma uma ligação peptidica?
4) Em que as proteínas diferem entre si?
5) O que sao aminoácidos essenciais e aminoácidos naturais?
6) Quais sao as causas e os sintomas do KWASHIORKOR e do marasmo?
7) O que é uma estrutura primaria de uma proteína?
8) Descreva sucintamente as estruturas secundarias, terciarias e quartenarias de uma proteína?
9) Que funções principais as proteínas desempenham nos seres vivos?
10) O que sao enzimas?
11) O que e o centro ativo de uma enzima?
12) O que e o modelo chave fechadura para o modelo de ação de uma enzima?
13) De que modo a temperatura afeta a ação das enzimas?


Atividade Avaliativa 1 - 1 ano Ensino Medio

A água e os seres vivos

1) Qual a característica da molécula de agua faz com que ela seja polarizada?
2) O que ´ponte de hidrogenio?
3) O que é uma solução aquosa?
4) O que são substancias hidrofílicas e substancias hidrofóbicas?
5) Como se pode definir reação quimica?

Glicídios

1) O que sao glicídios?
2) Que função básica os glicídios exercem no mundo vivo?
3) Como são classificados os glicídios?
4)O que são monossacaridios e como sao classificados?
5) O que são dissacaridios e polissacaridios?

Lipídios

1) Quais são as características gerais dos lipídios?
2) Quais são os principais tios de lipídios?
3) Como é a molécula de um glicerídio?
4) Qual a diferença entre óleos e gorduras?
5) O que são esteroides?
6) O que são substancias conhecidas como LDL e HDL e qual a sua funcao no corpo humano?
7) O que e fosfolipidio e qual sua principal funcao nos seres vivos?


sexta-feira, 6 de maio de 2011

Projeto eproinfo

Titulo: Metodologias para o ensino de ciências: A importância do despertar cientifico.


Apresentação / Justificativa


O projeto tem como finalidade demonstrar mecanismos capazes de tornar as aulas de ciências momentos mais lúdicos e com um potencial de aprendizagem amplificado, por meio da utilização da multilinguistica, utilização de múltiplas linguagens, tornando as aulas atrativas aos educandos e aproveitando os mecanismos existentes no ambiente escolar, além de material reciclado.



Objetivo Geral


Apresentar/Criar propostas de mecanismos, como: Oficinas, jogos, experimentações e amostragens, capazes de facilitar o aprendizado e conectá o aluno ao mundo que o cerca.


Desenvolvimento


''A consolidação do Estado democrático, as novas tecnologias e as mudanças na produção de bens, serviços e conhecimentos exigem que a escola possibilite aos alunos integrarem-se ao mundo conteporâneo nas dimensões fundamentais da cidadania e do trabalho.(PCN, p. 13)''

O projeto tem a expectativa de levantar formas alternativas para aulas diferenciadas que vão desde recursos lúdicos e artísticos å experimentações mais complexas desde que possam ser levadas para a sala de aula na ausência de um laboratório.

''Estes Parâmetros cumprem o duplo papel de difudir os princípios da reforma curricular e orientar o professor na busca de novas abordagens e metodologias.(PCN, p.13)

As aulas lúdicas têm como finalidade tornar as aulas mais interessantes, trabalhando com uma holistica entre ciências e artes, esta proposta se desenvolve em diversos temas dentro de ciências, ligando o conhecimento teórico das aulas å confecção de modelos tridimensionais para melhor elucidar o conhecimento. Com a utilização de materiais como cola, papel tinta e muitos outros utilizados nas aulas de arte, somados a qualquer material reciclado que possa ser utilizado dentro de cada tema proposto pelo profissional da educação.

Na construção de jogos o professor poderá criar etapas que para a sua continuidade o aluno tenha que dominar o conhecimento, tendo a forma avaliativa como contribuição, e utilizando os mesmos recursos de confecção de materiail proposto pela interação de artes e ciências com a criação do material para ser trabalhado em sala de aula com os jogos além, de estimular, através da competição, o interesse dos alunos pelo conteúdo.

Através de recursos tecnológicos, podem ser feitas várias simulações de experiências, demonstrações, exibições de slides e textos que facilite o entendimento do conteúdo e traga um despertar científico.

Dentro da mesma temática, diversas outras propostas pedagógicas podem ser sugeridas e desenvolvidas


Bibliografia

BRASIL, Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Parâmetros Curriculares Nacionais. 3 ed. Brasília: MEC, vol 1, 1997.